2015—2016学年福州外国语学校经典诵读活动总结
日期:2016-06-13 15:45:37  发布人:jys  浏览量:40 打印本文

  《语文课程标准》明确要求:认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。诵读经典,可以让学生在诵读过程中获得德熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育,提高学生的文化和道德素质,增强民族自信心和自豪感。我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大,取得良好的效果,现将我校诵读活动总结如下:

    一、明确目标。

    通过开展经典诵读活动,培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣,提高学生的语言及写作能力弘扬中国优秀传统文化,教育学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,提升人文素养,拓展学生思想深度,感悟人生实现自我。促进学校人文化发展,提高办学品位和办学特色。

   二、措施到位

    1、结合“第18届全国推广普通话宣传周”活动,利用国旗下讲话的时间,举行了经典诵读活动的启动仪式,使师生明白诵读经典的意义和重要性,倡议师生认真诵读。

    2、与日常教学相结合。每周大课间,按照不同年段的内容,各班开展经典诵读活动。师生集体共读经典,共赏美文,共写佳句,进行经典吟诵、演讲、分组朗诵、个别朗诵、默背、等学习活动,为经典诵读拓展更宽的道路。

    3、与学校养成教育活动相结合。利用语文课前3分钟时间,采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵;并提倡制定恰当的周背诵量,力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备3分钟,做到读而常吟之,学生全员参与。每班选择一名普通话及朗诵较好的班委或学生带读。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析,或进行诵读指导。

    4、与班队活动相结合,每班抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课,将本月所吟诵的古诗文全面复习,或在班级内举行吟诵表演。举行经典文化手抄报、书画展览等活动。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容,通过主题班会,让学生明白,作为中华民族的一份子,说普通话,写规范字,诵经典文,一定要从我做起,从现在做起。

    5、注重校内向校外延伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动,提出了读书倡议,给孩子们拟定了学习内容,还引导学生制定适用于自身的学习计划,并将自我读经评价机制融入其中,使孩子读经更具有针对性、实用性,多读多背从而多用,不增加负担,不断地激发学生的阅读兴趣。

    6、为调动学生参与诵读和创作的积极性,学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动,为学生搭建施展的平台,不断提高学生课外经典阅读的兴趣,使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

    三、收获和体会

    1、丰富了学校的文化内涵。通过实践,初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子,营造学校文化氛围。把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合,创新学习管理,办人民更满意的学校。

    2、全面提升了学生的综合素质。在诵读实践中,感受中华经典的魅力,学生的学习兴趣得到了激发,学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力;提高记忆力,积累语言,提高了语文的阅读能力,学生在反复诵读中,诵读的水平在提高,理解体会也在层层加深,形成了良好的语感,对语言的感知和理解能力也大大提高;在诵读经典的过程中,不但提高文学修养,而且开阔了视野,知识面不断扩大;陶冶情操,发展个性,提高道德修养水平,使学生具有更佳的学习、生活状态锻炼了学生各方面的能力,学生通过办手抄报,动手能力,思维能力,协调能力,艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。。其次是知识面的扩大。

    3、提高了教师的文化底蕴通过活动,理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义,陶冶自己的情操,树立更好的学习、生活的态度,积极投身于教育、教学之中去。掌握学生经典诵读的方法,初步能创造性地展开活动,提高诵读效果。

 

 

 

 

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