课题引领·生本课堂·聚焦思维·高效达成
日期:2019-12-27 12:54:42  发布人:admin  浏览量:955 打印本文

  近日,我校陈娟老师和石林倩老师在福州市教育科学研究“十三五”规划2018年度课题“新课标下RACE教学模式在高中英语试卷讲评课中的应用研究”研究活动中开研讨课。

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  2019年12月24日下午第二节,陈娟老师执教《2019-2020学年第一学期高三英语12月月考试卷讲评——阅读七选五》。本节课基于智学网对12月月考考试数据的分析,通过精选文本材料,设计多样的课堂活动,对阅读七选五进行讲评,借此教授阅读七选五的解题策略,提升学生的解题能力和思维能力。学生通过自主学习,小组交流,分享展示,共同解决疑难问题,培养自主学习的精神。

  讲评课前,引导学生进行小组互助合作,对本组组员的错题进行分析,探究错因。讲评课上,首先,通过分析短文的句间逻辑关系导入阅读七选五题型讲评,突出阅读七选五的逻辑关系线索的重要性。接着,在复习解题技巧时,借用希沃的思维导图帮助学生理清解题思路。然后,在小组汇报课前讨论结果时,让学生运用解题技巧对试题作讲评。接着,根据智学网提供的正确率,让学生反思错因,找到易错考点,即代词指代题和逻辑关系题。最后,针对学生的易错考点,设置各种课堂活动进行巩固训练。课堂活动具有新颖性和有效性,如:找出中心词,反推小标题;根据所学技巧分析下面文章,寻找可以设置阅读七选五选项的句子并找出提示信息;用所学技巧分析下列语篇并完成故事等。课堂设计的各项活动都是在阅读七选五题型解题技巧的指导下由学生完成,学生在学习理解、应用实践、迁移创新过程中,发展了其逻辑性思维、批判性思维和创造性思维。

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  下午第三节,石林倩老师执教《高一英语听力讲评》。本节课基于智学网对听力练习数据的分析,对听力部分进行讲评。在课前,学生通过互助合作,对错题进行分析,探究错因,寻求听力解题关键点。在课堂上,学生自主讲评听力练习,着重突出听力的解题点,并与同学们分享听力过程中的解题技巧。再根据智学网反馈的错题情况,以做题情况不佳的题目作为切入点,引导学生总结听力解题技巧。将希沃软件互动手段运用在课堂中,使课堂教学更加具有趣味性,调动了学生学习动力。讲练结合,进行巩固练习,让学生将课堂总结的解题技巧即时运用于实践中,高效达成教学目标。最终引导学生总结出五个听力建议,归纳形成“CLASS”听力策略,帮助学生更好将这些听力技巧运用到解题过程中。

  本节课将信息技术运用在英语试卷听力部分的讲评中,增加了课堂趣味性与互动性,调动学生学习主动性。本节课从引导学生关注学科知识,走向关注听力策略,挖掘学生潜力,训练学生思维、提升学习能力。本节课遵循课题所提倡的“反思、自主、合作、探索”的原则,是对英语试卷听力部分的讲评模式的一次探索。

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  课后,由福州教育研究院兰郑勇老师主持评课活动,课题组成员对两位老师的讲评课给予高度评价。肯定了这两节课都始终以学生为中心,凸显了学生的主体性,既有技能策略的训练,又有思维能力的培养,很好地体现了学科核心素养的英语学习活动观,高效地达成了教学目标,是真正的“生本课堂”。

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